Afkomstig van het Latijnse woord schola , op zijn beurt afgeleid van het Griekse schol , verwijst de term school naar een instelling waar onderwijs aan studenten wordt gegeven. Landelijk is ondertussen een bijvoeglijk naamwoord dat verwijst naar het platteland (in tegenstelling tot stedelijk).
Een plattelandsschool is dus een onderwijsinstelling die ver van de steden ligt. Zijn studenten zijn kinderen die meestal in kleine plaatsen of steden wonen waar landbouwactiviteiten plaatsvinden.
Studenten brengen vaak de hele dag door op de plattelandsschool, en in sommige gevallen brengen ze er zelfs de nacht door. Dit komt door de grote afstanden die kunnen bestaan tussen hun huizen en het etablissement. In tegenstelling tot wat er in steden gebeurt, zijn er in de landelijke omgeving meestal ongemakken voor transfers vanwege het gebrek aan transportmiddelen en wegen in goede staat.
De plattelandsschool geeft de kinderen van boeren toegang tot onderwijs. Op deze manier bevordert de instelling sociale integratie en biedt ze kansen op vooruitgang aan degenen die in afgelegen regio's wonen. Als deze scholen niet zouden bestaan, zouden gezinnen naar steden moeten verhuizen, anders zouden de kleintjes geen lessen kunnen volgen.
Het is belangrijk om te vermelden dat plattelandsscholen vaak moeite hebben om hun opleidingsdoel te bereiken. De infrastructuurproblemen, het gebrek aan docenten en studenten met afwezigheid door weersomstandigheden of seizoenswerk zijn enkele factoren die moeten worden aangepakt.
Een ander probleem op plattelandsscholen is de noodzaak om de inhoud aan te passen aan de verschillende regionale realiteiten. Het curriculum van een plattelandsschool kan niet hetzelfde zijn als dat van een stadsschool, aangezien de leerlingen zeer verschillende achtergronden hebben en met verschillende dagelijkse situaties worden geconfronteerd.
Gezien het overwicht van de stad boven het platteland, komt in het algemeen kritiek op de plattelandsschool en de actieplannen om deze te verbeteren in de eerste. Op deze manier is de toon van minachting die de beschrijvingen van de plattelandsschool overschaduwt, gebruikelijk: in plaats van zich te concentreren op de voordelen die het kan hebben ten opzichte van de stad, noemen ze gewoon een reeks problemen op dit punt vrij voorspelbaar, en daarmee rechtvaardigen de veronderstelde superioriteit van de stad.
Een van de punten die meestal naar voren komen in gesprekken over plattelandsscholen, is het percentage kinderen dat slaagt voor de verschillende fasen, dat wil zeggen de lagere en middelbare school, evenals degenen die aan de universiteit gaan studeren. De cijfers zijn altijd in het voordeel van de stad, iets waar veel experts op dit gebied blij mee zijn, maar de fundamentele vraag is niet hoeveel jaar iemand studeert, maar wat ze gaandeweg leren, vooral welke waarden ze verwerven.
De gesprekken die het land en de stad tegenwerken, kunnen twee heel verschillende richtingen hebben: als we het over onderwijs hebben, is de overwinning voor de stad; Als het echter om menselijke kwaliteit gaat, ziet het veld er veel beter uit. Tegenwoordig hoeven we geen sciencefictionfilms meer te kijken om ons voor te stellen in een toekomst die wordt gedomineerd door technologie, omdat we er al in leven. De stad is een ruimte geworden die mensenmassa's niet kan combineren met eenzaamheid, een nogal twijfelachtig idee van vooruitgang dat om verschillende redenen het platteland nog niet heeft bereikt.